梁旅珠的教養書

梁旅珠的小孩非常優秀（印象中是北一女市長獎畢業，並且錄取哈佛、麻省理工…等7所名校）

很久以前，我看「梁旅珠的教養書」，梁旅珠說她女兒在國小階段，被規定學校課業至少要超前2年，換句話說，一年級至少要學到三年級的程度，三年級至少要學到五年級，我當時相當不以為然，不但覺得沒有必要，也覺得我做不到！

但現在我可以理解梁旅珠背後的思考邏輯，簡單來講，就是要有餘裕。因為一年級已經把三年級的課程都run過一次，到了三年級當然就駕輕就熟啊。

我認同「要有餘裕」這個概念，不過我沒辦法像梁旅珠這樣，提早兩年讓孩子先熟悉課業。

我沒有刻意的讓孩子有餘裕的去準備課業，但我觀察到自己的孩子，從小參加很多課外活動，學很多自己有興趣的才藝，及接觸各種可能面向的嘗試，因此他其實沒很多時間準備學校課業，因此我可以盤算著：如果課業無法掌握，再慢慢的一點一點的放掉其他課餘活動，換句話說，如果我們是非常重視學校課業的家長，我們還有很多籌碼可以跟他拼了！

很多家長覺得自己孩子小時候功課好，怎麼長大無法維持？

有很多人覺得，自己的孩子一二年級，明明就名列前茅，每一科都考100分，為什麼三四年級就只能80分左右，甚至到了五六年級還常常不及格，甚至到了國中，整個人對學習完全死氣沈沈。

有一個很重要的關鍵因素可以觀察：他一二年級時，是拼了全力拿100分，還是只花了30~50％的心力（時間，或努力的程度）拿到100分。如果他在低年幾階段，拼了全力才拿到100分，到了中年級、高年級，發現不管是範圍還是難度，都不斷往上調升，自然而然就跟不上大家的腳步了。所以一開始有足夠的餘裕真的很重要，至少時間上是要有餘裕的！

我的意思是，國小低年級的時候，家長不要只關注在自己孩子的課業表現，而要再多抽離一點的去看他到底花了多少時間在課業上，假設花了很多時間在課業上，即便真的考得很好，也要有所警覺，因為國小低年級的課業，不管是廣度還是深度，都很簡單，這個時期花太多時間在課業上，可能要調整讀學校課業的時間或讀書的方法了。

當然也可以試試，讓他多方涉獵各種可能性或興趣。

這種概念就像是：
如果有一份工作需要一個小時可以完成，你給他三個小時，他也還是三個小時完成，因為前面兩個小時應該會悠閒的亂晃，最後一個小時才會積極的去做，所以三個小時並不會做的比一個小時還好！

如果孩子在國小低年級花很多時間在課內功課複習，家長可能可以鼓勵孩子多多閱讀課外讀物，甚至一起看好看的電影，因為這個時期不管你花多少時間在學校課內範圍，得到的結果（期中考成績）大概都不會差太多～反倒應該趁這個應該很有餘裕的階段，好好加強基本工：閱讀能力！

平時與孩子相處也要有餘裕

我自己是個容易沒耐心的父親，尤其在有時間壓力下，講話就常常顯得不耐煩。

而我若把時間安排得太滿、行程太緊湊，就很容易口氣不好，對允哥的話，他可能只會悶在心裡，對采妹的話，那就是一場火山爆發了，長期讓他精神處於不平衡狀態，不過是對她的學習，還是對全家的氣氛，都很不好。

結論

1. 平常要多觀察孩子，孩子的各方面表現都可以從很小的時候看出蛛絲馬跡，及早了解可能發生的問題，都還很有機會及早因應，也可以讓孩子比較有自信心。
2. 家庭活動的行程要有餘裕，全家的氣氛才會和諧，孩子的學習效果才會好！