2年前，兒子小五時，曾聽兒子說，在票選班服的時候，有同學說對兒子說：不要投給某Ａ唷。
我好奇著問：「後來呢？你有問他為什麼不要投給某Ａ嗎？」
『沒有耶』
「那，那個某A他有什麼特殊的嗎？例如長相很特別，行為很特別，或者功課特別好或特別不好？」
『我覺得都沒有耶～』
我感覺問不出個所以然來，改問兒子心裡的感受：
「那同學這樣對你說，你怎麼回答？」
『我沒有特別回應什麼耶，因為我本來就沒有要投給某Ａ，所以他這樣講，我也沒有答應或拒絕之類的～』

我試著讓他同理：「如果，有人這樣在背後勸別人不要投給你，後來被你知道了，你有什麼感覺？」
『不舒服吧，應該會不高興。』兒子回答。
「沒錯！是我的話，我也會覺得很不舒服！」

面對「黑羊」孤立無援的眼神，師長可以「無感」的對即將崩塌的靈魂回覆：「我聽他說只是玩玩。」「我已跟他說不要再欺負你了。」或是「學校已經在處理了。」也可以像我的學生雯雯一樣，她現在當代理老師，請學生寫出霸凌別人的手段，然後黑板上出現了「不理他」、「攻擊他」、「罵他三字經」、「陷害他」⋯⋯等字樣；接著她問學生，若有一個同學這樣對你，你的感覺是甚麼？學生回覆「莫名其妙」、「生氣」、「煩」⋯⋯等感覺；最後她問學生，若是全班同學這樣對你，你的反應是甚麼？學生們開始出現痛苦的表情，表達出「失去信心」、「很弱」、「都是我的錯」、「活著沒有意義」、甚至「想自殺」的激烈反應。是的，學生有感了。

蔡淇華–孩子，你還痛嗎

我開始跟兒子說一個我小時候的故事：
爸爸小學的時候，班上有一個女生，講話很特別，聲音非常的ㄋㄞ，不知道的人甚至會以為她是裝出來的，但我後來知道她不是裝的，因為她講話總是這樣，從來沒有正常講過話，當時班上的男同學喜歡欺負她，學她講話，我現在回想起來，那些行為都非常惡劣，但我當時不但沒有制止，甚至常常跟著起鬨，而明明我跟那位女生根本無冤無仇。

或許，當時大家都還太小，不懂事，一個心智成熟的大人是不會做這種事情的，但我跟你說，我長大之後非常後悔，我覺得我當時沒能在旁邊稍微制止一下，真的是太惡劣了。

人們常說「助人為快樂之本」，如果說「助人」是天秤的其中一端，我覺得天秤的另一端不是「害人」，而是看到有人在「做不好的事情」，卻選擇在旁邊當一個沉默的人，如果你稍微講一下話：「你不要這樣好不好！」或「我覺得他設計的不錯啊，為什麼不投他啊？」隨便說幾句公道話，平衡一下報導也好。

因為經歷過霸凌的痛，當導師時，我永遠會在第一週宣布：「我禁止我的班有任何的霸凌行為，若同學受到欺負了，來找我。」因為亞斯的離群，這學期起，我開始會對任教的班級說：「下課時，當你們的笑聲佔領整個空間時，麻煩用心去觀察，誰在，卻也不在這空間裡，然後邀請他走入你們的世界，你們的笑聲，就不會成為他人心碎的聲音。」

蔡淇華–孩子，你還痛嗎

我接著繼續剛剛的話題，
「我如果是你，我會說：『我本來沒有要投他的，但你這樣說我反而想投他了～』」
「我真的有這樣想耶」兒子說。
哈哈，沒想到兒子也有一點反骨～
「那你怎麼不說」我最後調侃一下兒子！

我告訴你唷，其實我們小時候，常常會不小心說出那些不成熟的話，但長大之後都會很後悔，都很希望當時能夠有人稍微提醒一下自己。

如果，你再有聽到類似的話，剛好你覺得這樣講不太好，希望你能適時的提醒一下你的同學，不要讓他長大之後再來後悔，接著你會發現，這個班上的氣氛越來越好，你會很高興：能夠在這個班上課真是太棒了～